تحریر: محمد اویس حمزہ
تاریخ:13/08/2026
ماسٹرز پروگرام، اسکول آف اکنامکس اینڈ مینجمنٹ
یانشان یونیورسٹی، کن ہوانگ ڈاؤ شہر، صوبہ ہیبے، چین
جب کوئی بین الاقوامی طالب علم چین پہنچتا ہے تو اکثر اس کے لیے پہلا پل خود یونیورسٹی ہوتی ہے۔
ایک پل محض دو مقامات کو ملانے کے لیے نہیں ہوتا۔ اس کا اصل مقصد لوگوں کو ایک طرف سے دوسری طرف جانے کا راستہ فراہم کرنا ہے۔
جامعات بھی یہی کردار ادا کر سکتی ہیں۔
چین کے شہر کن ہوانگ ڈاؤ میں واقع یانشان یونیورسٹی میں مختلف ممالک سے تعلق رکھنے والے طلبہ ایک ہی کلاس روم میں تعلیم حاصل کرتے ہیں، تحقیق میں دلچسپی کا اظہار کرتے ہیں، کھانا کھاتے ہیں، گفتگو کرتے ہیں اور اپنے اپنے خوابوں کو آگے بڑھاتے ہیں۔
ایک بین الاقوامی طالب علم کے لیے یہ تجربہ ایک اہم حقیقت آشکار کرتا ہے: بین الاقوامی تعلیم محض اس بات کا نام نہیں کہ غیر ملکی طلبہ چین آئیں اور ڈگری حاصل کریں۔ بلکہ یہ دو طرفہ تبادلے کا ایک ایسا عمل ہے جس میں ہر شخص کے پاس سیکھنے کے لیے بھی کچھ ہوتا ہے اور دوسروں کے ساتھ بانٹنے کے لیے بھی کچھ موجود ہوتا ہے۔
پہلا عبور
جب کوئی بین الاقوامی طالب علم چین پہنچتا ہے تو اکثر یونیورسٹی ہی اس کے لیے پہلا پل ثابت ہوتی ہے۔
ایک سوال کسی ایک یونیورسٹی سے شروع ہو سکتا ہے، لیکن اس کے اثرات اس سے کہیں آگے تک پہنچ سکتے ہیں۔
جامعہ ایک نئے تعلیمی نظام، زبان اور ثقافت میں داخل ہونے کا راستہ فراہم کرتی ہے۔
پروفیسرز سوچنے کے نئے انداز متعارف کراتے ہیں۔ چینی ہم جماعت اپنی زندگی کے تجربات سے تشکیل پانے والے نقطۂ نظر پیش کرتے ہیں، جبکہ بین الاقوامی طلبہ اپنے اپنے ممالک سے خیالات اور تجربات لے کر آتے ہیں۔
رفتہ رفتہ اجنبی چیزیں قابلِ فہم بننے لگتی ہیں۔
میرے لیے یانشان یونیورسٹی چین آنے سے پہلے میرے علم اور یہاں آنے کے بعد حاصل ہونے والے تجربات کے درمیان پہلا پل بن چکی ہے۔
ایسا کلاس روم جہاں صرف ایک نقطۂ نظر نہیں
سب سے دلچسپ کلاس روم لازمی طور پر وہ نہیں ہوتے جہاں ہر شخص ایک ہی رائے رکھتا ہو۔
بین الاقوامی تعلیم اس وقت بامعنی بن جاتی ہے جب طلبہ یہ سمجھتے ہیں کہ ایک ہی سوال کے مختلف جوابات ہو سکتے ہیں، اور ان جوابات کا انحصار ثقافتی، معاشی اور سماجی نقطۂ نظر پر ہوتا ہے۔
بحیثیت طالب علمِ معاشیات و انتظام، میں نے محسوس کیا ہے کہ کاروبار، ٹیکنالوجی اور تنظیموں سے متعلق مباحث اس وقت زیادہ جامع اور بامعنی ہو جاتے ہیں جب مختلف ممالک سے تعلق رکھنے والے طلبہ اپنے تجربات ان میں شامل کرتے ہیں۔
ایک طالب علم کسی مسئلے کو چین کے تیزی سے بدلتے ہوئے کاروباری ماحول کے تناظر میں دیکھ سکتا ہے۔ دوسرا اسی مسئلے کا موازنہ جنوبی ایشیا، یورپ، افریقہ یا دنیا کے کسی اور خطے سے کر سکتا ہے۔
اس طرح کلاس روم صرف معلومات فراہم کرنے کی جگہ نہیں رہتا بلکہ مختلف نقطۂ ہائے نظر کے ملنے کا مرکز بن جاتا ہے۔
تحقیق بھی سرحدوں کو عبور کرتی ہے
تحقیق بھی ایک پل کی حیثیت رکھتی ہے۔
مصنوعی ذہانت اور انسانی وسائل کے انتظام میں میری دلچسپی نے مجھے اس بات کا زیادہ احساس دلایا ہے کہ تکنیکی تبدیلی کسی ایک ملک کی حدود تک محدود نہیں۔
مصنوعی ذہانت دنیا بھر میں بھرتیوں، ملازمین کے انتظام، کام کی جگہ پر رابطے اور تنظیمی فیصلہ سازی کے طریقوں کو تبدیل کر رہی ہے۔
چین میں ان سوالات کا مطالعہ کرنے سے مجھے ایسے ماحول کا جائزہ لینے کا موقع ملتا ہے جو نمایاں تکنیکی اور معاشی تبدیلی کے دور سے گزر رہا ہے۔
اس طرح تحقیق مقامی تجربے کو عالمی سوالات سے جوڑ دیتی ہے۔
اور ہر بین الاقوامی طالب علم جو اس پل کو عبور کرتا ہے، اپنے ساتھ کچھ نہ کچھ دوسری طرف لے کر جاتا ہے۔
ثقافت بھی دونوں سمتوں میں سفر کرتی ہے
بین الاقوامی تبادلہ ثقافتی نوعیت کا بھی ہوتا ہے۔
جب کوئی چینی طالب علم اپنے بین الاقوامی ہم جماعت کو کسی روایتی رسم و رواج کے بارے میں بتاتا ہے تو وہ ثقافتی سفارت کاری میں حصہ لے رہا ہوتا ہے۔ اسی طرح جب کوئی بین الاقوامی طالب علم اپنے ملک کا کوئی تہوار، کھانے کی روایت یا کہانی دوسروں کے ساتھ شیئر کرتا ہے تو وہ بھی یہی کردار ادا کر رہا ہوتا ہے۔
یہ تبادلے بظاہر معمولی محسوس ہو سکتے ہیں، لیکن یہ رسمی تقاریر کے مقابلے میں دقیانوسی تصورات کو زیادہ مؤثر انداز میں چیلنج کر سکتے ہیں۔
کبھی کبھی سمجھ بوجھ کا آغاز صرف ایک سادہ سوال سے ہوتا ہے:
’’آپ کے ملک میں یہ تہوار کیسے منایا جاتا ہے؟‘‘
یہ سوال ہزاروں کلومیٹر کا فاصلہ عبور کرنے والی ایک گفتگو کا آغاز بن سکتا ہے۔
یہ پل دونوں سمتوں میں کام کرتا ہے
بین الاقوامی تعلیم کے بارے میں ایک اہم غلط فہمی یہ ہے کہ بین الاقوامی طالب علم ہمیشہ سیکھنے والا ہوتا ہے اور میزبان ملک ہمیشہ سکھانے والا۔
میرے تجربے نے مجھے اس سے مختلف حقیقت دکھائی ہے۔
میں نے چین سے بہت کچھ سیکھا ہے، لیکن میں نے اپنے تجربات، اپنے نقطۂ نظر اور اپنی ثقافت بھی دوسروں کے ساتھ شیئر کی ہے۔
چینی طلبہ اور پروفیسرز نے مجھے ایسے خیالات سے متعارف کرایا جو میرے لیے پہلے اجنبی تھے، جبکہ بین الاقوامی ہم جماعتوں کے ساتھ ہونے والی گفتگو نے مجھے یہ یاد دلایا کہ چین کو دنیا بھر سے آنے والے لوگ اپنے اپنے انداز میں دیکھ، سمجھ اور محسوس کر رہے ہیں۔
یہ دو طرفہ سفر ہی کسی پل کو حقیقی معنوں میں مفید بناتا ہے۔
مستقبل کے عالمی شہریوں کی تعمیر
جامعات کی ذمہ داری صرف گریجویٹس تیار کرنے تک محدود نہیں ہوتی۔
وہ لوگوں کو سرحدوں سے بالاتر ہو کر رابطہ قائم کرنے، اجنبی نقطۂ نظر کے حامل افراد کے ساتھ کام کرنے اور یہ سمجھنے کے لیے تیار کر سکتی ہیں کہ عالمی مسائل کے حل عموماً کسی ایک ملک تک محدود نہیں ہوتے۔
یانشان یونیورسٹی میرے اپنے سفر میں ایک ایسی عالمی سوچ کی جانب اہم حصہ بن چکی ہے۔
وہ پل جس پر میں ہر روز چلتا ہوں، کنکریٹ یا فولاد سے نہیں بنا ہوا۔
یہ پل کلاس رومز، تحقیقی مباحث، دوستیوں، ثقافتی تبادلوں اور مشترکہ عزائم سے بنا ہے۔
شاید یہی بین الاقوامی تعلیم کی سب سے بڑی قدر ہے: صرف دنیا کو چین تک لانا نہیں، بلکہ دنیا کے مختلف حصوں سے آنے والے لوگوں کو ایک دوسرے کو اتنا بہتر سمجھنے میں مدد دینا کہ وہ مل کر مستقبل کی تعمیر کر سکیں۔
